论文钟传祎体育作文教学案例及评析体育

作文与体育学科的整合（课堂实录）

师：“嘟──嘟”

（老师一吹哨，一比手势，学生成四列横队集合，做到了快、静、齐。）

生：立正！向右看齐，各小队报数。

生：一二三四……（学生依次报数）报告老师，四（1）班52人全部到齐。

师：今天，我们先玩一个抓“尾巴”的游戏。

（众生欢呼雀跃，个个兴趣高涨）

师：抓“尾巴”前，同学们解下脖子上的红领巾，把红领巾一头塞进裤腰后，露出另一头当“尾巴”。大家看地上整齐地摆放着两排垫子，游戏时两人一小组绕着垫子互相抢对方身后的“尾巴”。谁先抢到谁就是胜利者。

师：“嘟──嘟——”“预备——开始”

（众生两人一小组各自围着一张垫子一前一后争抢对方的尾巴，场面很热闹，有的先发制人，猛地扑向对方；有的临阵不慌，你攻我退；有的互相对峙……大部分学生反映敏捷，躲闪灵活。）

图（1）

师：“嘟──嘟——”

（学生很快排好队，成四列横队集合）

师：抓“尾巴”游戏到此结束，请大家跟着老师做放松练习。

生：“一二三———四”

（学生喊着口令随老师做放松练习）

师：这节课我们学习新动作“后滚翻”。做这动作时我们要背对垫子，双脚并拢，半蹲，手撑地。（老师做示范）往后滚时，身体稍向前移，随即两手推地，身体后倒，低头，团身向后滚动，同时屈臂夹肘，两手放于肩上，手指向后，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫。（老师做示范）当肩、头着垫时，臀部上翻，两手撑垫，臂撑直成,蹲撑起立。（举图示范）

图2

生：大家一丝不苟学做“后滚翻”。

师：老师讲解时很多同学全神贯注，认真听讲，自己练习时也很认真，大部分同学动作完成得不错！谁愿意当众示范？

（学生争先恐后地举起小手，跃跃欲试）

生：走到垫上准备做示范。

师：（老师走到学生旁边充当保护者）大家注意观察老师两只手放在哪？

生：一手放在被保护者背上，另一手放在臀部。

师：观察得真仔细，不愧为观察小能手，我想你肯定是个合格的教练。

师：教练蹲在同学体侧，同学后倒时，一手拨肩，一手托臀，帮助后翻，也可两手扶腰，稍向上提，帮助同学完成动作。

师：这位同学动作完成得多流畅，一气呵成！我们以掌声鼓励这位四（1）班的小能人。

（师生齐鼓掌）

师：在日常生活中什么东西最容易滚动?

生：圆球。（异口同声回答）

师：四（1）班的同学反应最快！对，做后滚翻动作时，团身要紧，两膝贴胸前，两肘夹紧，及时推垫。

师：两人一小组练习，轮流做教练。

（学生练习，老师巡回辅导）

师：大部分同学做后滚翻能抱成一团，像滚球一样往后一滚（众生大笑）我很欣赏有几个同学刚开始动作完成不太好，但他们不畏困难，一次、两次┅┅一丝不苟地做着，我们为他们鼓劲。

生：用脚有节奏地跺地，掌声四起。

师：（举图）图上画的是什么？

图3

生：（齐喊）山洞

师：下面我们玩“搭山洞”游戏。

师：全班分成男女各两队，老师哨声一响，排头的第一个同学手提着垫子向操场另一头跑去，放在指定的方框内，迅速往回返，以击掌形式示意下一个同学继续，最后一个同学把垫子打开做成山洞样。

（学生跃跃欲试，手舞足蹈）

师：“嘟──嘟——”“预备——开始”

生：加油！加油！

（大家互不相让，你追我赶，争先恐后地把垫子放好，又往回跑……队员们挥拳跺脚给队员喊加油。）

师：第一回合比赛结果，男队第一组获男子第一名，女队第二组获女子第一名。

生：嘿！嘿！

（获胜者比胜利手势）

师：刚才输的两队别像泻了气的皮球，跺几下脚，为自己鼓劲助威！第二回合比赛，各小队分别跑向已搭好的山洞，爬过山洞，再返回。

生：第一队必胜！第三队必胜！……

（学生各自为本队加油助威，操场上，欢呼声，加油声，此起彼伏，气氛十分热烈。）

师：第二轮比赛女子冠军得主女子第一组，该组吸取第一轮比赛时的教训，在队长带动下，个个不畏困难，勇往直前。俗话说：“人心齐，泰山移。”男子第一组以他们出色的表现再次夺得冠军。

生：（获胜队）蹦呀跳呀，那股高兴劲没法形容。另两队也很有风度地鼓起掌。

师：这节课，我们赛出了水平，赛出了风格。大家喊着口令“一二三——四”手拉着手模仿老师做舞蹈放松动作。

生：兴高采烈和着节拍随老师进行舞蹈放松。

师：同学们，我们初步学习了后滚翻动作，还玩了几个有趣的游戏。大家意犹未尽，能不能把体育课的情景写出来呢？

生：能！

师：看来大家充满信心，下节课我们就用笔再现体育课的情景，下课。

（情境引入）

上课铃响过，全班同学正想上课，一学生（李明）匆匆赶到教室门口喊报告，老师示意他进来，他却因为在新教室上课找不到座位而不知所措，只见他在讲台旁焦灼不安，不时用手挠头……直到老师指定一个座位让他坐下。

师：同学们，你们猜此时他心情如何？

生：李明很紧张。

师：你怎么知道？

生：我看他不时用手挠头，眼睛四处张望，还向老师您投去求救的目光，他为自己没找到位置而紧张。

师：你不愧为观察小能手！他的动作、眼神都观察到了。

生：他很紧张。一、他因为迟到了，看到那么多老师、同学已就座。二、他为找不到位置而紧张，你看，他额头都冒汗。

师：说得真好！很有条理性，李明，你自己说说你刚才紧张吗？

生：我的确像刚才同学们说的那样，很紧张，心里像揣了一只小兔子，七蹦八跳的。

师：刚才同学们能猜出李明的心情，是注意到他的神态、动作，在平时，我们要留心观察周围的人和事。

师：上一节课，我们上了体育课，同学们玩得很投入，请大家回忆一下刚才体育课我们上了些什么内容？

生：学了后滚翻，玩了游戏抓尾巴、搭山洞、钻山洞。（幻灯放映）

师：大家想不想把刚才上课的情景写出来？

生：想！（大家异口同声说）

师：这节课我们就用笔来写写你在体育课中听到、看到、想到的、所感受到的。

师：同桌互相说说，你准备写什么？怎么写？

（学生津津有味地互相交流，教师巡视指点）

师：这次作文可以写后滚翻，也可以写玩的游戏，要把自己做后滚翻或自己如何玩游戏的动作、感受写清楚，不但要写自己，还要注意写上其他同学的反映。

（幻灯放映）

学后滚翻或玩游戏

写清过程（人物动作、心情、众人的表现）

写出感受（游戏前——游戏时——游戏后）

师：同学们刚才谈得很兴奋，恨不得马上动笔。大家动笔前我有个要求：大家一口气写下去，不要看已经写过的文字，不要涂改，不要问别人，不会写的字空着，或用拼音代替。开始，时间十五分钟。实在有困难的，老师准备了一些锦囊妙计，举手获取。

锦囊妙计发给部分举手的同学：

好句：

1、一听说要做游戏，我就像干枯的禾苗受到了微雨的滋润，陡然来了精神。

2、我的心犹如一面小鼓“冬冬冬”地敲个不停。

3、队员们挥拳跺脚地给我们“加油”。

4、操场上，欢呼声、“加油”声此起彼落，气氛十分热烈。

思路：

大家精神抖擞，各自站好位置，一个个摩拳擦掌。“嘟---”

一阵清脆的哨声响过，搭山洞比赛开始了。排在第一位的同

学就像是接到命令的军人似的，立即飞快地跑了起来……

队员们怎么合作？结果怎样？自己的心情。

词语：

全力以赴先发制人临阵不慌小心翼翼急得直跺脚忽左忽右并拢蹲撑推翻对峙

学生埋头作文，教师巡视。

投影学生习作。

学生读：

新洲小学四（1）班王韵扬

伴随着优扬的上课音乐铃，四（1）班的同学迅速排成四队，整整齐齐地站在操场中央，因为今天四（1）班要上一节别开生面的体育课。

老师突然从我们身后走出来，一脸神秘地笑着，我们不知道老师葫芦里卖的是什么药。原来老师故作神秘，是因为要让我们做几个小游戏，我们就像干枯的禾苗受到了微雨的滋润，陡然来了精神。

老师说了要先学会这节课的主要内容：后滚翻，要做好这个动作，必须双脚并拢、下蹲、手着地。用力一推，屁股先着地，跟着是腰、背等，到头着地时，用手用力一撑。哈！你就翻过来了。哦！对了，老师说学会了后滚翻，还可以做几个小游戏呢！学完了后滚翻，老师叫我们做了“搭山洞”“钻山洞”和“抓尾巴”的游戏，现在单讲“抓尾巴”。

老师一声令下“开始”，我的心犹如一面小鼓“冬冬冬”地响个不停。我的对手是杨诚，我们你追我躲，你躲我追，忽左忽右地躲着对方，同时也想拽下对方的“尾巴”。后来，我和杨诚玩得不分胜负，终于在那千钧一发的时候，杨诚一把拽住了我的“尾巴”，使劲一拉“哎呀！你把我的尾巴拽掉了!”我仿佛哭了地说。“哈哈，王韵扬，你的‘尾巴’被我拽下来了！太棒了！我终于把你的‘尾巴’拽下来了！”杨诚兴高采烈地说道。老师喊到“停止”，游戏结束了，我没能抓到别人的尾巴，再看看别人开心的样子，我很灰心，但是我们不能灰心，因为战斗还未结束。

我们队玩“搭山洞”游戏，在这里输了，但在两次“钻山洞”时，胜利了！直到今天，大家还沉浸在快乐的时光中。

师：为什么老师要展示你的习作？

生：我写得棒！

师：蛮自信的，我也觉得，大家给点掌声。（学生热烈鼓掌）

师：你能不能说具体点？

生：我写后滚翻能把有关动作写出来；写抓“尾巴”，我被抓时两人的不同表现写得具体。

师：你想不想知道有多少人喜欢你这篇文章？你自己问问大家。

生：喜欢我文章的同学请举手！（约有30人举手）

生：谢谢大家对我的支持！

生：请同学们评点我的文章。（学生自己依次点同学评文章）

生：我觉得她文章有不少好词，如“整整齐齐、你追我躲、你躲我追、拽下、不分胜负、兴高采烈”用得恰当。

生：写抓“尾巴”，两人的神态、动作、语言写得具体生动。

生：她能把上课时自己怎么做，怎么说写下来。

师：其实写作文就是怎么做，怎么说如实写下来。下面我们再欣赏一篇习作。

出示学生习作2。

学生读：

新洲小学四（1）班许邦铭

“抓到你啦！”“看你往哪儿逃？”咦？这些是什么声音呢？原来是四（1）班的同学正在玩“捉尾巴”这个游戏呢！

今天上体育课时，老师笑着对我们说：“同学们，我们来做一个游戏好吗？”我们异口同声地说：“好”，于是老师拿了几十个垫子放在操场上。再把它们两个两个地叠在一起。然后，老师说了游戏规则，是两人一组，把红领巾夹在裤子中间当“尾巴”。接着，两个同学在垫子间追对方，直到把对方的“尾巴”拿下来为止。在五分钟内谁被对方捉到“尾巴”次数越多，谁就输，反之就赢。老师话音刚落同学们已跃跃欲试，一个个摩拳擦掌做好了充分的准备……

老师一声令下，游戏便开始了，我和周易霄都戴上了“尾巴”，在一块软垫之间互相追逐着。过了一会儿，我乘他不注意时，突然改变了一个方向来追，他迟疑了一会儿，马上以百米冲刺的速度跑了，我跟在后面穷追不舍。终于，他在一个转弯处朵闪不及，一把被我揪住了，他的“尾巴”也顺手被我拽了下来。我哈哈大笑，得意洋洋地对他说：“你看，我把你的‘尾巴’拿下来啦！”高兴之余，我又看了一下其他同学，发现每人的神态各不相同。有的同学正在忽左忽右地捉同学的“尾巴”。有的同学已跑得气喘吁吁了，还指着另一个对着他做鬼脸的同学说：“你逃不了啦！”还有的被别人拉下了“尾巴”像个泄了气的皮球，垂头丧气地站在那儿。而拉下别人“尾巴”的人则叫着：“我捉到了，我捉到了！”全班同学都沉浸在欢乐的气氛中。

突然，一阵优美动听的音乐声传入了我的脑海中，我才恍然大悟，原来是下课了。同学们只好依依不舍地回到了教室。可是那欢乐的情景深深地映在我的脑海中，久久不散，久久不散……

生自评：我觉得这次文章很好写，因为我喜欢上体育课，刚才玩得又有趣，有东西可写。

师：你给自己打多少分？

生：我觉得可以打90分。

生：喜欢我文章的同学请举手。（全班同学几乎都举手）

师：看来你的支持率满高的嘛！

生：请同学们指出我文章的优缺点。

生：许邦铭很擅长用词，文中用了异口同声、跃跃欲试、摩拳擦掌、穷追不舍、得意洋洋、气喘吁吁、垂头丧气、恍然大悟、依依不舍用得恰当。

师：要想文章写得好，平时要注意积累。

生：这篇文章开头以声音引入，这样做较新颖。

生：“躲闪不及”的“躲”写成了“朵”。

生：许邦铭写抓“尾巴”，不但写自己怎么抓，还写了其他同学的表现。

师：写活动场面，要注意点面结合。下面我们再欣赏一篇习作。

……

小学生都喜欢体育课，孩子好动、活泼的天性在体育课上表现得淋漓尽致，他们快乐的游戏、兴奋得大叫、激励地比拼、尽心的模仿老师，一切是那么的自由。活动空间很大，活动形式多样，活动内容精彩，手脚得到充分地舒展，头脑得到充分地激荡，想动就动，想叫就叫，和教室里正儿八经地听课完全不一样，没有拘谨，没有约束，没有害怕，没有不断地批评、教训，在身体的碰撞中，在活动的尽兴中，一切都是那样的自由、开心。运动是孩子生活中主旋律，应该而且必要成为学生习作的主要







































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