第二季第二场“山长讲坛”即将于6月19日（周二）在广州市华美英语实验学校隆重开讲，前天，山长君为大家介绍了第二季第二场的第一位主讲嘉宾——广州市华美英语实验学校陈峰校长，今天，山长君将会介绍的是哪位山长呢？
这位“山长”，她在清华附中工作了20余年，从一名普通教师和班主任做起，先后担任过年级组副组长、组长、学校团委书记、德育处副主任、主任、校长助理、副校长。她一步一个脚印地书写自己的教育人生，在不断的实践探索中沉淀教育思想，孕育教育情怀，也形成了自己独有的教育智慧。在此期间，日本东京学艺大学和北大研究生课程班的两次进修学习的机会，又让她站到了观察教育的更高处。她就是东莞市松山湖清澜山学校执行校长辛颖。
↓↓↓
个人简介
姓名：辛颖
工作经历：现任东莞市松山湖清澜山学校董事兼校长、曾任清华附中副校长、清华附中上地学校党支部书记兼执行校长。年到清华附中任教高中数学，-年在职就读于北京大学数学系研究生班，-年公派到日本东京学艺大学教育学部进修。在清华附中任职期间历任全国理科试验班班主任、校团委书记、年级组长、德育主任、校长助理等职。
荣誉：中学数学高级教师，在清华附中任职期间多次获得清华附中和海淀区教学基本功大赛一等奖、教育教学论文评比一等奖，并多次获得“海淀区学科带头人”、“海淀区青年先进工作者”、“海淀区综合素质评价先进个人”、“海淀区社会大课堂先进个人”、“海淀区德育带头人”等荣誉称号。
▲清澜山学校宣传片（建议在wifi下观看）
辛颖校长执管的东莞市松山湖清澜山学校（下称清澜山学校）是年8月份开学的，可以说是教育园地里的一棵新苗，但是由于它是一所由清华附中和华为集团联合办学的国际化学校，也许因为有“清华附中”和“华为”这两个耀眼的光环，清澜山学校的问世显得有些“高调”。人们的心里在发问：这所学校会有什么不同吗？它能带给孩子们怎样的教育？下面，带着这样子的疑问，我们一起去深入了解清澜山学校。
东莞市松山湖清澜山学校
清澜山学校之缘起
▲左起：辛颖、王颐、任正非、王殿军、马成
“这是我们在年3月份和任正非先生会面洽谈时候留下的照片。当时，他说华为的终端要从深圳搬到松山湖，将会有几万人口迁到松山湖，但是松山湖缺少可供他们选择的国际化教育，希望清华附中能够帮他们到这里办一所国际化学校。
▲左起：任正非、邱勇
▲左起：任正非、王殿军
▲左起：蒋亚非、姜胜耀、任正非、王殿军、王颐、辛颖
之后，任正非到清华大学会见了校长邱勇，在清华大学的主导下，我们开始着手筹建学校。从年3月份我们会面到年8月开学，这是一个非常快的筹建过程。”辛颖校长介绍说。
总体概括来说：“清澜山学校是一所国际化的（非盈利）民办学校，进入这所学校的学生将在高中毕业后直接申请海外的大学；是清华大学附属中学和华为合作举办和运营的一所学校。也就是说，这个学校的选址和建设都是由华为公司来完成的；华为是举办者和出资者，清华附中是学校的运营管理。”
学校愿景——成为基础教育国际化的领跑者
清澜山学校，站在基础教育阶段国际教育的最前沿，以最新的教育理念与教学方法培养学生的综合能力激发学生的能动性。大胆尝试，勇于开拓，努力成为中国基础教育国际化的创新者和领路人。
校训——尝试一切可能
清澜山学校鼓励尝试精神，重视探索意识的培养。以个性化的教学方式，结合多样化的教学手段，启发学生心智，激发学生潜能，引导学生开启内在驱动力。让学生大胆想象，尝试创新，体验失败的辛酸与成功的喜悦；让学生在实践的过程中，学会领悟，积极寻找最优解决问题的方法，突破各种教条的束缚；让学生的创造能力、天赋和秉性得到激发，最终达到发现自我、完善自我、挑战自我、成就自我的目标；让学生实现梦想，成为更好的自己，为世界做出贡献和创造价值。尝试一切可能性，尝试改变世界。
学校以“仁爱、自由、开放、合作”为校风，以“做热情钻研的筑梦人”为教风，以“做乐学善思的追梦人”为学风，培养无限可能的人才。
辛颖校长在教育第一线扎根了20余年，回想自己的工作经历，在清华附中的锻炼和成长，铸就了她的教育之魂，而担任清华附中上地学校执行校长这段经历，让她的教育思想和办学能力变得更为成熟。当开办清澜山学校需要一位有思想、能担当的校长时，清华附中选择了她，华为集团选择了她。清澜山学校要办怎样的教育，从学校筹办开始，这个问题就在辛校长的脑海中翻转。
结合我国传统教育和国际教育的实际，经过了思考，辛颖校长和学校的核心团队，为学校的发展寻找这样的定位：清澜山教育面向21世纪信息时代，立足于新时期公民生活、职业生涯和个人自我实现的新特点和新需求，致力于培养学习者21世纪的关键技能和核心素养。下面让我们一起去了解辛颖校长的办学理念吧。
一、创新课程，结合中西方教育，实现课程的有机融合
教育的创新离不开课程的创新，辛颖校长认为虽然国内外有许多先进的课程可以借鉴参考，但是学校依据本校的校情去构建具有自身个性特色的课程，才能为学生提供最“适合”的教育。在她看来，学校的课程创新，其根本目标就是为了给学生搭建更有利于他们发展的平台，而不是弄出一个看似完美而无法真正实施的所谓“课程体系”。
1、培养学生全球意识和国际视野
清澜山学校的核心课程除中华文化课程外，数学、科学、人文、艺体、IT等课程，都在认真分析比对中国、美国、新加坡等国家课程的基础上，形成相互补充、有机融合的课程设计，中西方知识精华相互渗透，中英文教材混合使用，中西方教师联合施教，让学生在学习过程中了解西方文明，感受多元文化。
▲师生共庆圣诞节
▲师生共庆感恩节
▲师生共庆万圣节
学校还为每个班级配备一名外籍教师担任班主任，让学生在与外教的日常相处中，在与外教同庆圣诞节、万圣节、感恩节等西方节日的活动中，在与外籍教师一起排演英文戏剧的合作中，更真实地体察和感悟西方人的思维方式和行为习惯，在自己的文化结构中融入西方文化的元素。
通过这样的课程设置让学生走出校门后，不仅能成功地对接国外的教育，还具备全球意识和国际视野以及参与国际对话和国际事务的综合能力。
2、国际化教育不能忘“本”
清澜山学校是一所国际化学校，辛颖校长认为国际化教育不是把中国的孩子培养成“西方公民”，而是需要把中华民族的优秀传统文化融入到学生的血液之中，不论将来他们在何地学习深造，在何处安身立业，都能守住自己的中国根，民族魂。在辛校长策划的清澜山教育版图上，中国传统文化的学习显现在非常重要的位置。
▲老师自主编写的语文教材
▲语文教学（其中图左一为清华附中语文特级“绿色语文”首创者赵谦翔在为孩子们上课）
▲清澜山学校自主研发的书法教材
▲书法课堂
比如学校的语文课教材就是清华附中国际教育团队编写的。教材的设计从小学阶段转到初中阶段（G6-8）既有在语言工具性上的不断深入，也有在文学和人文方面的螺旋上升。初中阶段总脉络是以中国文学史为大纲，以文学史分期中的经典主题为单元切入点，引领学生从历史发展的纵向维度接触中国文学史上的经典作品，沉浸于其中以提高文学与人文素养。
与此同时，清澜山学校还组织开展校园文学周、经典阅读、诗词诵读、国学讲座、文化考察等学习活动，在全校各年级普遍开设书法课程，进一步强化中国传统文化对学生的熏染。对此，许多学生家长都有一种相同的感触：清澜山学校的国际化教育，不会让孩子们忘了自己的“根”。
二、拓展教育的宽度，兼顾学生的“个性发展”和“全面发展”
辛颖校长认为，一个教育工作者，特别是一所学校的校长，需要有一种开阔的教育视野。这种视野，是对21世纪关键素养和技能的深刻认识，是对人的“社会性”和“个体性”的综合北京白癜风联合诊疗中心北京白癜风医院哪个好
转载请注明：http://www.hcstwl.com/nxbx/1909.html
当前位置： 体位性脑缺血 > 脑缺血表现 > 山长专访与时代同行,拓展教育宽度访东
